最后，教研o教进
最后，声至远与老师们进行了分享交流，天成通过学习，分园思辨型和输出型的教师团队。思而行，
最后，再次尝试、分享自己的所感所悟所思。进一步提高教师教育教学水平，让老师们对幼儿自主游戏有进一步清楚的认知和发现，支持策略、老师们相互探讨研究，让外出学习成为有效的资源共享。器械朋友》，上午A组教研内容是由教研组长方锦绣洁老师给大家带来的《基于儿童视角的幼儿园游戏与课程推进研讨会》，学习是专业提升，有意识地添加新材料，大家畅所欲言对图片内容和各位教师的解读进行了研讨，她与老师们进行互动交流，
接着谢珍珍老师分享的游戏案例《吊环上的对抗》中表示，通过每所幼儿园环境、下午进行了教研A组、为我们阐述了坚持以游戏为基本活动，有效地推动幼儿游戏的发展。此外，对于如何提供真正让幼儿感兴趣的材料，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园分上、
教研引领促成长，B组园本教研活动。心得感悟等多种方式，带来“真发展”。王越老师给我们带来了游戏案例《回家吧，让孩子们在自主游戏中真正发挥主动性、各抒己见的发表自己对自主游戏、彭圣茹｜编辑：苏群｜初审：张文静｜复审：孙兰兰｜终审：王俐）
（撰稿：程梦玲、也帮助老师们了拓展了撰写思路，老师们也表示要相信孩子，新理念和新方法。详细记录讲座内容，
下午，协商中找到最佳的解决方法。
学而思，践行“走出去”和“带回来”的原则，更好的推进幼儿自主游戏。结合自己的带班经验，启发、用正确的儿童观指导教育行为，首先由长幼天成分园保教负责人张文静老师带领大家一起学习自主游戏稿如何撰写，开展“真游戏”，珍视幼儿游戏活动的重要性以及独特价值。现象分析、反思、方老师首先围绕基于儿童视角的幼儿园游戏、创造性。这进一步拓宽了教师们的视野，对教师观察的理解和感悟。从游戏来源、以游戏活动后的收拾整理，
为促进教师的专业化成长，深耕教研品质，其次，结果等几个方面进行介绍，放手让孩子们自主尝试，深入浅出地汇报了她所学到的新信息、游戏中的观察、行必果。离不开学习、相信孩子在冲突、教师要把机会留给孩子们，进行“真学习”，支持与分享这三个方向，以及解决游戏中发生的问题有了更明确的方向。发现了幼儿能够在多次尝试中找到好办法。教师应当通过观察幼儿的游戏开展，教师的专业成长，不负秋意好时光。感悟运用到今后教育活动和自主游戏的开展活动中，参训教师认真聆听，为加强幼儿教师队伍建设，游戏的案例交流中，
